1.学校的办学思想（理念）：修德砺志 善知力行 以人为本 成长成功

2.学校的教育目标：培养具有家国情怀、世界眼光，为中华民族伟大复兴不懈奋斗的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.学校的“一训三风”：

校训：崇德 敬业 砺志 博识

校风：不满足 永追求 敢担当 能创新

教风：德艺兼修 科学严谨

学风：勤思博学 笃行致远

4.学校的教学思想（理念）：面向全体 因材施教 全面发展 学有所长

5.学校德智体美劳工作指导思想

德育：立德树人 以真铸魂

智育：以学论教 教学合一 教学得法 教学相长

体育：强健身心 幸福一生

美育：扎根中华文化 融通世界文明

劳动教育：立足生活 全程融合 注重实践 知行合一

6.学校的“五育融合（修德、增智、强体、育美、崇劳）”工作方向：

修德砺志，爱党爱国爱社会主义；

善知力行，自强自律自我教育；

强体健身，动身动脑律动青春；

育美敦品，求真尚善美美与共；

崇劳弘毅，成长成才成就梦想。

买大小平台学风：勤思博学，笃行致远

学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

从狭义上讲，学风即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在学习上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在学风优良的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。

首先，应该有一个明确的目标，确实知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力。需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。

其次，学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同，对学习目标的追求，对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度。正确的学习态度是学风建设的前提。

第三，严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。

第四，科学的学习方法是形成良好学风的关键。

第五，学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。

第六，效果是判断学风好坏的终级标准，也是学风内涵的最高层次要求，与人才的培养质量直接相连，是衡量人才质量优劣的重要标志，对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。

《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”即是“要广泛地学习，仔细地询问，审慎地思考，清晰地分辨，忠实地实践。”这就明确地提出了学习的态度、学习的方法、学习的效果。

“勤思”就是勤于思考。要掌握科学的思维方法，学会用辩证唯物主义的眼光和�