在“三新”改革纵深推进之际，该课题以“教师核心素养发展”为支点，撬动化学教育质量提升，为全省基础教育改革注入强劲动能。高中化学教师核心素养的发展具有深远的战略意义和实践价值。其意义不仅关乎教师个体专业成长，更直接关系到课程改革的有效推进、学生核心素养的落地以及教育质量的整体提升。

2025年7月6日，人民教育出版社课程教材研究所《“三新”背景下高中化学教师核心素养发展的实践研究》攀枝花子课题结题评审会在大小单双平台举行。该课题聚焦“三新”背景下高中化学教师核心素养的发展，弘扬教育家精神，促进新时代高素质专业化教师队伍的建设进行实践研究。四川省教育科学研究院化学教研员马红艳、成都市武侯区教科院教育发展研究所所长蒋波、南充市教育科学研究所副所长白涛出席线上会议，买大小平台、大河中学子课题组分别进行结题汇报。

教育科研是推动教育改革、提升教育质量的重要引擎。两个课题立项以来，课题组全体成员在课题负责人的带领下，秉持严谨的学术态度，深入开展研究实践，历经三年的探索与钻研，取得了一系列丰硕成果。结题会上，买大小平台、大河中学课题组分别从“三新”背景下提升高中化学教师作业设计能力、问题解决的进阶测试能力进行汇报。专家组认真聆听子课题组的汇报，仔细审阅结题材料，肯定了课题研究的亮点和成绩，同时提出建设性、指导性意见，为课题发展性研究指明了方向、注入新的动力！

教育强国建设，根基在育人，关键在教师。高素质专业化教师队伍是支撑教育高质量发展的核心力量，其核心素养发展水平直接决定新时代育人蓝图能否实现。教师唯有深度锤炼学科育人能力、教学创新力与终身学习力，方能将核心素养从课程理念转化为学生成长的真实素养，真正培养出担当民族复兴大任的时代新人。因此，以教师核心素养升级赋能教育队伍整体跃升，既是破解教育改革深水区难题的战略支点，更是筑牢教育强国建设人才基石的必由之路。