2004年，我第一次来到三中，参加考试，当我看到清澈而明亮的游泳池，整洁而宽阔的图书馆的到时候，我就爱上了这个校园。整整七年，在这里，我留下了许多和青春有关的回忆，有欢笑、有泪水、有青春独有的激情与骄傲，也有青春旅途中的冲动与放肆。
         如果把青春比喻成勃发的幼芽，那么校园正是幼芽生长的土地，这里拥有肆意挥洒青春的学生，更拥有着无私奉献青春的教师。回到母校教书，和曾经的老师们成为同事，更是让我深深体会到了这一点。当我还是学生时，他们倾囊相授，当我成为教师时，他们鼎力相助。无论多么富有经验，面对教学他们总是兢兢业业，无论多么疲惫不堪，面对学生他们总是充满耐心，正因为有这样奉献着青春的他们，三中才能够取得一路走来，如此辉煌。而作为青年教师的我，则更应该像他们学习，勇担责任，作为教师，要担负起教书育人的责任；作为三中的一员，要担负起助力三中发展的责任。
         担负起教书育人的责任，就需要我们不忘教育之初心。不忘初心，方得始终。那何为教育之初心？教育之初心在引导和激发，而不是灌输知识；教育之初心在发展理性，而不是讲授道理；教育之初心在鼓励从善，而不是理解规范；教育之初心在丰盈灵魂，而不是掌握技艺；教育之初心在温暖心灵，而不是强化记忆；教育之初心在点亮人生，而不是预知未来，我们要培养的是一个想象大胆的人，是一个心灵温暖的人，是一个灵魂丰盈的人，而不是一个知识、技能的承载体。三中长久以来一直以“以人为本”作为校训，更是将这教育之初心一直贯彻到底。作为一名新教师，在以后漫长的教育生涯中更要时刻不忘教育之初心，在生物的教学中，不仅让学生学会孟德尔的遗传定律，更要体会他那份坚持不懈的精神；不仅让学生学会机体的免疫机制，更要明白连体内的细胞都在那么努力地保护自己，更应该珍惜生命。将对学生平等无私的爱充盈于心中，作有温度的教师，做有温度的教育。
         担负起助力三中发展的责任，就需要我们成为课改的践行者。教育在发展、课程在改革，作为青年教师的我们则应以饱满的热情，用心、主动地态度去学习，去迎接新高考的挑战。转变教育理念，确立以学生为主体的教育观，切实将学本课堂融进自己的教学中，不作教书匠，而是作一名有信念感、有创新力的教师。在正青春的年纪，与时代同行，去学习、去奋斗、去尝试，坚守岗位，为三中的发展贡献自己的力量。