多年前与朋友聊天时，我说过“对我来说工作即是生活，是生活的重要组成部分。”因为我的快乐与幸福大多缘于我的工作，缘于我的同事们，缘于我工作了20多年的地方——买大小平台。
       今日不必说吕金鹏胡贞贞费爱萍等前辈给予了我怎样巨大的影响；不必说一届又一届那些可爱的学生们给予了我怎样的幸福感；也不必说年复一年美丽的校园里春日火红的攀枝花嫩绿的梧桐，夏日呆萌的白鹅，秋冬渐渐金黄而又慢慢凋零的银杏给予了我怎样的打动；单说我的那些中年或将要中年的而并不油腻的可爱可敬的同事们，他们对我的成长的带动。
       慧是物理老师，工作之余坚持打卡练习书法朗诵诗文，几年来从楷书到隶书到篆字，白纸黑墨、点画提顿之间，平舌翘舌边音鼻音节奏快慢情感抑扬之间，感受着中文化的魅力，丰富着平淡的日常生活，超拔了眼前的种种苟且。她常说，“我只向美好的事物低头”，凡俗的生活也就这样日渐美好了吧。
       雪是外语老师，好爱读书，也读了很多书，而且常常动笔写点阅读感悟生活触动与思考，有一次她把最近两年写的文章打印下来，装订成册。我认真阅读了，惊讶于她的成长她的丰富。这些年，她坚持网络听课，练习书法，学习古筝……那天给我推荐说刘宏毅老师讲的《千字文》讲得特别好……她视野之广阔再次让我钦佩。
       我的周围这样的同事真不少，物理老师军每周班会课给学生做阅读分享；地理老师军开了微信公众号，连载自己创作的小说；语文老师敏的笛子吹得越来越好了；相对来说比较冷清的实验室的老师自制了几十种获奖的教具；图书管理员曦自发组织周末读书会；化学老师萍也开始练习书法了……
       俞敏洪曾在一个演讲中诠释“中年油腻”，他说油腻就像猪油凝固了一样，不流动了，没光泽了的状态。那么“中年油腻”就是不再成长了，不再有上进心了，忽视了内在的丰富性，放弃了对美好的追求的状态。我想起朱熹《观书有感》中的诗句，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。不断学习吸取新鲜的东西，那么，你就是清明的新鲜的充满生命活力的状态，怎么可能油腻呢？我的这些同事们，我觉得他们是进取的清新的鲜活的，多么可爱啊！
       一二十年前，我们的老校长宁校长说：“毕业是本科生，教两年成了专科生——除了你那个学科，什么都不知道；再教几年，就成了“本科生”——除了课本知识，其他什么都不知道。”
       听到此话的当时我是有极大的震动的。作为教师真的不仅要避免知识视野狭窄，更要防止内在灵魂的贫瘠与麻木。
       一个内在丰富的，保持对美好的追求的人，他的生命才是丰满的，他才有对生活的幸福感受。而教育是用生命去影响生命的工作。我们用什么样的生命去影响学生呢？我常对学生说“人生的终极追求是快乐与幸福”。无论学生的现实功利如何，他真能感受到人生的快乐与幸福，我们的教育才是成功的教育吧。我总是不愿面对这样的激励学生的标语：“只要学不死，就往死里学”；“你高吗？富吗？帅吗？白吗？富吗？美吗？no.滚，去学习”；“提升一分，干掉千人”；“双眼一睁，开始竞争”……在这些横眉怒目咬牙切齿的标语下学习生活，你能有生命的幸福体验吗？你能觉得学校是个温暖的快乐的地方而愿意来喜欢来吗？
       上周高三的家长会上，慧对家长说“愿每个孩子都能被温柔以待”，让下面的家长感动得热泪盈眶……
       适逢我们三中建校四十年，愿我们每一位老师每一位同学都能保持对成长的追求，对美好的追求而永不油腻；愿我们的学校永葆清新鲜活——“为有源头活水来”。愿我们每一位老师每一位学生都能被温柔以待，在三中在工作中在学习中体验生命的幸福与快乐。